教师招聘小学语文《太阳》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-25 09:35 教师招聘网 [您的教师考试网]

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(三)研读课文，深入分析

首先教师要求学生默读第一段，并提问学生：第一段中体现太阳“远”的语句有哪些?学生很快会找到句子：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。继续提问：这段话运用了什么说明方法?学生会回答出：列数字。教师继续追问：如果老师把这些数字去掉：大家觉得哪种效果更好?要求学生对比阅读，同桌交流后回答出：文中的句子更好，数字能让我们更加清晰具体地感受到“远”。教师顺势小结：列数字的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。最后教师要求学生用自己喜欢的方式读这个句子，读出太阳“远”的特点。

教师提问学生：第二段中作者写太阳之大，还写到了哪个星球?学生回答出：地球。教师继续追问：我们都生活在地球上?你们觉得地球大吗?要求学生结合生活实际谈感受。接着教师提问：在我们看来，地球已经很大了，然后作者说约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。这使用了什么说明方法?学生自然会回答出：作比较。接下来教师给学生播放太阳和地球对比介绍的视频资料，可以让学生更直观地感受到太阳之“大”。教师顺势小结：用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。最后教师要求学生带着自己的感受再读读这句话，读出太阳“大”的特点。

教师提问学生：太阳的表面温度有多高?要求学生读第3自然段，找到相关句子，并回答出：六千摄氏度。教师继续提问：如果我们把“六千摄氏度”这个数字删除，直接说“太阳的温度很高”，和原文相比，你觉得哪种方式更好?要求学生对比阅读，同桌之间交流后回答出：原文中运用了列数字的方法，更加具体，更准确，更容易理解，突出了太阳“热”的特点。最后教师总结：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。我们在说明事物的时候，也可以尝试运用这些方法。

这样的设计环环相扣，循序渐进，同时融入学生的自主探究和小组探讨交流活动有效地突破教学重难点。

(四)巩固拓展，提升认知

这个环节，要求学生以“太阳”的身份进行自述，向全班同学介绍自己。这样不仅培养了学生的语言表达能力，也深化了学生对课文内容的理解，思想情感的升华。

(五)归纳总结，深入理解

这个环节，我会请学生说一说这节课有哪些收获。学生各抒己见，畅所欲言。引导学生自己总结，教师归纳补充：这篇文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。这样更加突出了学生的主体地位，培养学生的总结概括能力。

(六)实际演练，布置作业

要求学生课下运用本课学到的说明方法，写一个自己熟悉的事物。这样的开放性作业形式体现了课内与课外相结合的原则，培养学生的学以致用能力和写作能力。

五、说板书设计

板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现。针对这篇课文，我设计了如下板书，这样可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。