http://www.hteacher.net 2024-01-25 09:35 教师招聘网 [您的教师考试网]
各位评委老师,大家上午(下午)好!(鞠躬)我是来应聘小学语文老师的1号考生。晴山看不厌,流水趣何长。今天我要说课的题目是《太阳》。
一、说教材
教学的第一步是深入理解并运用教材,抓住文本的要点和精髓,首先说说我对课所教内容的理解。
《太阳》是部编版小学语文五年级上册第五单元的一篇说明文。本文是一篇常识性文章,介绍了太阳“远、大、热”的特点和人类与太阳的密切关系。由于运用了列数字、作比较等说明方法,因此文章通俗易懂,有较强的说服力。通过学习课文,激发学生学习自然科学的兴趣。
义务教育语文课程培养的核心素养,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。因此,我将本堂课的教学目标设为:
1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等9个生字;理解并掌握“寸草不生、步行”等词语,正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系。
2.通过朗读课文、小组讨论,了解作者运用列数字、作比较等说明方法说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法,提高朗读感悟能力和合作学习能力。
3.激发学生学习自然科学的兴趣。
依据对于教材内容与作用的分析以及对于教学目标的分析,结合学生的实际特点,我设定本课的重点是理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系。本课的难点是学会运用列数字、作比较等说明方法说明事物。
二、说学情
根据因材施教原则,教学设计前进行学情分析很有必要。接下来我将对学情进行分析。
通过第二学段的学习,学生已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力;也具有较强的提取、整合语言文字信息回答问题、完成任务的能力,同时,这一阶段的学生好奇心、求知欲强,思维活跃,但是注意力容易分散。因此,这些都将是我考虑的因素。
三、说教学方法
教学方法运用是否得当,直接关系着本节课教学效果的好坏,影响着教学质量的高低。因此,针对本节课,我会以朗读指导法贯穿整个教学过程,通过反复朗读,引导学生了解太阳的有关知识,认识人类与太阳的密切关系。当然,我也会用启发式教学法,借助多媒体等电教手段,引导启发学生。同时,配合朗读引导学生体会人类与太阳的密切关系。除此之外,我还会让学生采用同桌交流讨论的形式,以此培养学生自主合作探究能力。
四、说教学过程
下面,进入我本次说课最重要的环节,教学过程。
(一)视频导入,激发兴趣
课堂初始,教师发言:同学们,今天老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧。(播放课件——后羿射日。)“日”就是“太阳”,今天我们就来学习《太阳》这篇课文。由此导入新课。这样的导入能够更好地激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,达到“课未始,兴已浓”的效果。
(二)初读课文,整体感知
首先给学生充裕的时间自由朗读课文,把课文读正确、读通顺,读准生字词,如“殖、菌”等,教师巡视指导。等学生读完之后,教师根据交流情况正音、析字形,引导学生理解字词含义。如“殖”是翘舌音。“菌”的下部不要写成“因”。
然后,请学生再读课文,说说课文围绕太阳都写了哪些内容?试着给文章划分层次。第一部分(1-3):太阳远、大、热的特点。第二部分(4-8):太阳和人类的关系。
教师继续追问:作者是如何把这两部分连在一起的呢?要求学生同桌之间交流之后回答出:太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。这是一个过渡句,起到了承上启下的作用。
教师继续提问学生:还有哪句话也表达了这个意思呢?你又发现了什么?要求学生同桌之间交流后回答出:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。这个环节有利于培养学生的自主合作学习能力和归纳概括能力。
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责任编辑:欣欣
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