2024年教师资格面试试讲初中美术《拾穗者》

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-30 10:46 宁夏教师资格证 [您的教师考试网]

教学目标：

1.通过欣赏《拾穗者》，了解现实主义美术的特点。

2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与时代、文化的多重关系，增强语言表达能力、信息交流能力。

3.增强美术的学习兴趣，激发热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重难点：

重点：能结合美术专业术语对艺术作品进行评述。

难点：通过对美术作品的赏析，感受艺术作品所蕴含的思想、情感与时代、文化的关系。

教学方法：

小组讨论法、讲授法等。

教学过程：

一、歌曲导入

多媒体播放歌曲《在希望的田野上》，引导同学们思考之前见到过的与乡村、田野有关的艺术作品。激发学生的学习兴趣，进一步提问：艺术家是如何记录生活的?从而导入课题《拾穗者》。

二、新课讲授

1.感知

教师向学生展示油画作品《拾穗者》，学生观察并进行思考。思考：这幅作品描绘了什么内容?给你什么样的感受?表现形式是什么?学生思考讨论，师生总结，教师讲解。明确：

(1)这是法国19世纪现实主义农民画家米勒的油画作品，展现了平凡的劳动者。该画描绘了农村秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景，该画人物形象造得真实生动，笔法简洁，色调明快柔和，凝聚着米勒对农民生活的深刻感受，是现实主义艺术风格的典型代表作。

(2)米勒因其本身就是农民，所以对现实主义题材有着强烈的兴趣。

2.理解

(1)多媒体出示《拾穗者》以及《拾穗者》的结构分析图，请同学们小组讨论仔细观察画面中描绘的具体内容并进行思考。思考：作品中是如何表现劳动者的?有什么独特的艺术特点?

学生思考讨论，师生总结，教师讲解。明确：

《拾穗者》这幅画表现了三位衣着简朴的农妇，在收割的田里寻找遗落的麦穗。这幅画，画面构图简洁明了，主题鲜明，空间感强。远处是村舍、树木与忙于农活的人群，金色的田野一直延伸到了地平线深处，让前景处的三位拾穗的农妇形象显得更加结实有力。色彩温暖而沉着，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。三位农妇的分布与不同的动作，以及蓝、红、黄的衣服配色丰富了画面的视觉节奏。

(2)教师展示米勒的其他作品，如《播种者》《晚钟》等。在鉴赏作品《拾穗者》系列作品的基础上，请同学展开思考讨论。思考：米勒创作的艺术特点是什么?

学生自由讨论后回答。明确：

米勒总是避开面部表情细节的表现，而注重表现身体的结构和外形的特点。这让观众对农妇辛苦而单调的劳动更加留意，使普通劳动场面登堂入室，其艺术的深刻社会意义在于史诗所不能达到的质朴与平凡。

3.升华

结合时代背景，师生共同鉴赏《拾穗者》和一系列现实主义的艺术作品(如：库尔贝的《采石工》《筛麦的妇女》、杜米埃的《三等车厢》等)。

思考：现实主义美术的艺术特点是什么?

明确：19世纪中期，一些艺术家不再寄希望于浪漫主义脱离现实的幻想，而主张客观地表现现实，揭示和批判社会生活的本质。现实主义美术赞美自然、歌颂劳动，深刻而全面地展现了现实生活的广阔画面。在技法上讲是写实的。代表人物有库尔贝、杜米埃、柯罗、米勒等。

三、欣赏评述

大屏幕出示一系列19世纪现实主义的艺术作品，请同学们任意选择自己所感兴趣的作品，结合相关美术术语尝试进行赏析。

教师走下讲台参与学生的讨论并进行指导，对表现较好的学生也应及时地给予反馈表扬。

评价：以小组为单位发表讨论结果。教师充分肯定学生的表现并对全班学生进行鼓励性评价。

四、小结拓展

请同学们谈一谈本节课的收获，加深学习印象。

教师总结：19世纪，法国是欧洲艺术中心。法国大革命不仅引起法国政治、经济的巨大变化，也为法国的艺术变革创造了条件。现实主义艺术家热衷于创作把握时代脉搏、反映社会生活。

请学生课后查阅资料，思考：19世纪欧洲除了现实主义美术之外，还有哪些美术流派?下节课进行分享交流。

五、板书设计

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责任编辑：宁夏分校