http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 15:06 浙江教师招聘 [您的教师考试网]
(三)个体身心发展的不平衡性
不平衡性主要表现在两方面：1.同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。如身高在我们刚出生时和青春期高速发展，其他时期缓慢增长直至成年出现停滞。
2.不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。如青春期，我们的生理机能迅速发展，基本接近成人水平，但心理发展尚未成熟，出现“青春期的心理自我”等幼稚特征。
个体身心发展的不平衡性强调的是个体发展速度的不同。即不同方面不同步，同一方面不同速。
教学启示：教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
例如：狼孩在获救后教给他语言、生活技能和一些文化知识，发现他存在学习困难，教学出现事倍功半的效果，就是因为对他的教育错过了关键期。
关键词：发展速度不同、关键期(最佳期)。
(四)个体身心发展的互补性
互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。如盲人的听觉往往很灵敏。另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病的人，有强大的意志力，身心依然可得到发展。
互补性强调的是个体内部的身身互补和身心互补。
教学启示：要求教师在教育教学中应结合学生实际，扬长避短，注意发现学生的自身优势，促进学生的个性发展。
(五)个体身心发展的个别差异性
个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。强调的是人与人之间的差异。
例如：
1.我们在描述人格独特性的时候有句话“人心不同，各如其面”反应的就是个别差异性。
2.“有的人聪明早慧，有的人大器晚成”，体现的也是个别差异性。
教育启示：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。
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责任编辑：欣欣
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