http://anhui.hteacher.net 2021-08-16 18:40 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
一、学前期独生子女社会性发展的特点
研究发现，独生子女和非独生子女的社会性无明显差异;同时，独生子女社会性发展中可能存在两极分化现象，即特好和特差。
二、学前期独生子女社会性中的突出问题
目前，我国独生子女存在任性、依赖性强、自私、不合群、胆小等问题，这给幼儿教育及其他阶段教育带来很大挑战。
三、学前期独生子女社会性问题产生的原因
(一)独生子女社会性问题的原因的理论解释
1.缺失。认为由于独生子女没有兄弟姐妹，缺少彼此之间的相互学习机会，缺乏儿童玩伴，造成独生子女社会性发展的种种不利。
2.独特。认为由于独生子女经历的特殊性，带来独生子女心理发展的特殊性。
3.家长—子女关系。强调家长与子女的相互作用，独生子女父母的高焦虑影响其孩子，而父母的过多关注影响独生子女的心理品质。
(二)导致产生独生子女社会性问题的教养方式
1.溺爱。父母对孩子无原则的爱，对孩子的要求不管正确与否，无原则地迁就、满足，导致孩子任性、自我中心等不良特点的产生。
2.过分保护。一切包办代替，不让孩子做一些力所能及的事。同时，由于担心孩子的安多及怕孩子受欺负，就限制孩子的自由游戏、自由交往，使孩子缺乏锻炼机会，不利于孩子独立性和社会交往能力的发展。
四、影响学前期独生子女社会性发展的因素
(一)家庭教育
在独生子女的家庭教育中，应特别重视几个方面：
1.鼓励支持孩子做力所能及的事，给孩子发展的空间，培养独立性。2.给孩子创造交往的机会，给孩子充分的自由，培养和发展创造性。3.让孩子懂得行为界限，知道行为的限度，了解行为规范，养成规则意识。
4.让孩子学会移情，培养孩子的同情心，具有适宜的情绪情感，培养与同伴、成人交往的社会技能。
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责任编辑：郭爽
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