你了解皮亚杰吗？

http://www.hteacher.net 2021-09-11 09:54 教师招聘网 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

【单选题】皮亚杰认为，个体适应环境的方式是( )

A.尝试与顿悟 B.刺激与反应 C.同化与顺应 D.刺激与联结

【答案】：C。解析：皮亚杰认为儿童心理发展的实质和原因就是主体通过动作完成对客体的适应，适应本质即机体与环境的平衡，并且分为同化和顺应。

【判断题】小明转学到新学校，为了更快融入班级集体，主动学习一些体育运动知识以便和同学们有更多的话题。根据皮亚杰的认知发展理论，小明的行为属于同化。

【答案】：错误。解析：同化是有机体在面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有图式或认知结构中。实质没变。顺应是有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。题干含义是个体面对新刺激，认知结构发生改变从而适应刺激，所以小明的行为属于顺应。

(三)影响认知发展的因素

皮亚杰认为，发展有四个条件，即成熟、实际经验、社会环境的作用和平衡化，前三者是发展的三个经典性因素，而第四个条件才是真正的原因。平衡化促进了同化与顺应之间的和谐发展，并使得成熟、实际经验和社会环境之间处在协调状态。

【多选题】皮亚杰认为儿童心理的发生发展起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验。他认为影响心理发展的因素包括( )

A.成熟 B.自然经验 C.社会性经验 D.平衡

【答案】：ABCD。解析：皮亚杰认为，发展有四个条件，即成熟、实际经验、社会环境的作用和平衡化，前三者是发展的三个经典性因素，而第四个条件才是真正的原因。

(四)认知发展阶段理论

四阶段	年龄段	特征	举例
感知运算阶段	0~2岁	感觉和动作分化
		客体永久性（挡板实验）	妈妈不在孩子眼前时，孩子不会哭，但是会找。
		问题解决能力开始发展
		延迟模仿产生	当模仿对象离开现场，婴儿也能够表现出对榜样的行为。
前运算阶段	2~7岁	早期信号功能	会用“狗”“猫”“车”表示真正的狗、猫和车。
		自我中心化	不能站到别人角度思考问题，常从自己的角度了解和观察世界。
		思维不可逆	问一个4岁儿童：“你有姐妹吗？”她回答：“有。”，“叫什么名字？”她回答：“玛丽。”反过来问：“玛丽有姐妹吗？”她回答：“没有。”
		不能推断事实	给一个3岁孩子红色小汽车，当着他的面盖上黑色的布。继而问小汽车的颜色，他会说小汽车是黑色的。
		泛灵论	认为一切物体都是有生命的。宝宝会和娃娃聊天。
		不守恒（量杯实验）	同一杯水，倒入细长的量杯和粗短的量杯中，3岁的孩子会认为细长的量杯中水多。
		认知活动具体，不能进行抽象思维运算	看到什么东西就只能画什么东西。
		不合逻辑推理	孩子认为一个人病好了，就什么都好了
具体运算阶段	7~11岁	去自我中心化（三山实验）	看事情可以从他人角度观察和思考。
		可逆性	小学生玩橡皮泥，可以变成各种其他图案后，还能再变回橡皮泥。
		守恒	9岁儿童去过几次同学家，能够画出路线图。
		分类	小学生在做数学分一分时，能辨别同一类事物，并将其分类。
		序列化	小学生能把数学题中已知条件根据大小、体积、质量进行排序，从而方便计算。
形式运算阶段（儿童思维趋于成熟）	11岁~成人	思维以命题形式进行	青少年学习勾股定理时，会结合经验验证其真实性。
		假设-演绎推理（钟摆实验）	青少年会像科学家一样检验假设，以获得最终的逻辑意义上的解释。
		类比推理	皮毛对狗就等同于羽毛对鸟
		抽象逻辑思维	青少年能理解物理符号 ———密度：ρ（kg/m3）公式：ρ= m/v （m：质量； V：体积）
		可逆和补偿（天平实验）	当天平失去平衡时，在天平两侧加减东西，或者调整力臂长度，使天平重新平衡。
		思维具有灵活性	做事情不再刻板，会依情境改变想法态度和做事方法。
		形式运算思维逐渐发展
		反思能力